深耕不辍点亮教育炬火，科技**谱写扶贫赞歌

为深入贯彻落实党的*精神，加快教育现代化和教育强国建设，国家教育部于2018年4月13日印发了《教育信息化2.0行动计划》的通知，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的智慧教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

 

庚子年初，新冠疫情席卷全国，教育行业首当其冲。“三全两高一大”的目标被这一场突如其来的疫情再次推上潮头。

 

拥有三十年教育从业经验的农定伟，在这场疫情中，成为了“停课不停学”工程较为有力的推动者与实践者。他以坚韧不拔的意志和初心创办“共升教育”，一直以来致力于推动教育资源共享、教育事业信息化的发展和教育资源的均衡分配，以期实现以教扶贫，以教扶智的较终目的。

 

扬教鞭立责于身                   

 赴商海初心犹铭

 

农定伟出身于教育世家，家乡百色是**的革命老区，深受贫困之扰。农定伟教育事业的初心和他创办的“共升教育”一直以来追求的教育公平、教育资源均衡的理念，就是萌生于这片红色的土地。

 



 

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”农定伟在家人的影响下，一直以来就对教师行业有着深切的向往，对三尺讲台有着别样的渴望。1985年，大学毕业的农定伟意气风发，像是天生为教育事业而生，在择业时毫不犹豫地选择了教师这个职业。

 

自从业以来，农定伟不辞辛苦，甘于奉献，先后收获了广西百色教坛新秀、广东省南粤教坛新秀、广东省江门市“**”教师、江门市优秀青年教师、江门市优秀教师、江门市教书育人先进个人、江门市优秀教育科研工作者、江门市直中小学1996年和1997年度先进教学工作者等一系列光荣称号，这为他后期教育思想系统化的形成打下了坚实基础，也为他致力于推动教育公平事业的发展积累了宝贵经验。 



 

 

在近三十年的教育生涯中，农定伟目睹了因教育资源不协调而导致的区域性贫困与繁荣的鲜明对比。“教育资源的不平衡拉开了区域差距，进而导致了欠发达地区教育资源的流失，久而久之，形成了恶性循环。”农定伟在解释这一现象时说道。

 

2008年，农定伟做出了让人**的决定——他决定下海经商，利用自己多年在教育行业积累的经验，追寻自己的公平教育之梦。

 



 

当年，信息技术方兴未艾，互联网思维初见端倪。勤学善思的农定伟意识到，一直以来无法解决的教育资源分配问题，或许可以利用信息技术互联网平台，闯出一条新的道路。

 

“我们的**款产品研发整整做了五年，我们要对学生负责，不出成果是不敢给学生们用的。”农定伟在谈起“共升教育”的**款智能化产品——“共升100智能笔头作业系统”时说道。这是一款基于信息技术平台、集大数据采集、师生互动、学业质量检测评价于一身的产品。产品一经推出，在短短几年时间里，便为数万贫困地区学生和其他经济条件相对差的学生，打通了个性化学习的通道，助力他们考上了自己理想的学校。

 



 

 

农定伟认为，实现全面小康，共同富裕，打赢脱贫攻坚战的较重要途径，就是实现教育公平、教学资源均衡，使贫困地区青少年有所学、有所获，弥补教育的缺失，从而为他们打下脱贫致富的基础。他说：“贫二代实现人生跃迁的较佳途径，就是通过*、技能的提升，不断地接受教育，掌握一技之长或取得更高*，从而改变自身命运。”

 

精准研判实现品牌壮大              

 紧抓机遇再促以教扶贫

 

在品牌的发展过程中，精准的战略定位和管理者的坚定执行，二者缺一不可。“共升教育”的品牌创建，曾遭遇过危机，但创始人农定伟以坚强的意志，踏实苦干，攻坚克难，使品牌散发出更强的活力，影响更为深远。

 

在2013年后的几年时间里，农定伟带领“共升教育”以前瞻性的信息化思维，为品牌发展奠定了资金与市场基础。到2018年，历经十年风雨的“共升教育”，搭乘着互联网科技高速发展的东风，再一次站在发展的十字路口。这一年，“共升教育”研发的信息化互动课堂系统已进入实质性运营阶段。

 

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”农定伟三十余年的社会经验告诉他，沉下心来，稳下步子，才能走的更远。2018年，农定伟干了一件行业内都颇不能理解的事——他没有利用快速赚得的资金忙于企业的扩张，而是开始研发更加低成本、高效率、市场接受度更高的教学产品。产品研发并非一蹴而就，中间的挫折险阻、人事更迭让农定伟一次次审视自己的初心，又一次次充满斗志，就是在这样的努力下，“共升教育”划时代的教育产品——精准教学应用系统，得以走进千万学子身边。

 



 

 

精准教学应用系统以“智能题库、校本题库、互动课堂、空中课堂、学情中心”等板块为依托，打造成为集“工具、资源、服务”于一体的教研模式化应用中心。由于成本相对低廉，各教育系统、学校可以用很少的投入实现全覆盖，在教育部部署实施的教育信息化2.0“三全两高一大”工作中，“共升教育”实现了较惊艳的蜕变。

 

2020年春节，伴随着突如其来的新冠肺炎疫情，“共升教育”再次被推上教育行业的潮头，成立了以江门市为中心，辐射带动223所初高中、河南商丘、河南周口、广东阳江、广西南宁部分学校“停课不停学”项目。精准教学应用系统在数十万名师生的共同参与下，经过近20次的产品升级，完成了产品的蝶变，原本只可以用于学校各班常态教学的系统，迭代为可以进行大规模教学数据采集和联考的双重系统，让不同地区、不同经济条件的数百万学生，享受到了同样优质的教学资源。农定伟呕心沥血推动着教育事业的发展，在学生复课后，他带领“共升教育”研究院推出的习题与信息化服务业务受到了当地教育系统的大力支持，实现了公司的营收增加、发展壮大和品牌转化。

 



 

现在的农定伟有了更多身份——广东“共升教育”品牌创始人、*深圳市教育信息化产业促进会党支部书记、江苏东师教育研究院智慧教育研究所所长......当再次回望自己当初的判断时，他感到由衷的自豪，正是当年自己对于“信息化推动教育均衡”的执着追求，才使得“共升教育”品牌遇此良机，走上了助力中国教育事业发展的光荣之路。

 

 

如今，农定伟正以“破局者”的姿态推动中国教育资源的协调发展和均衡分配；以教育行业从业者特有的慧眼，注视着中国教育事业的发展；以一个有社会责任感的企业家的优良作风和坚定的初心，推动着教育公平、以教促智、以教扶贫事业的不断向前迈进，助力国家脱贫攻坚战。


面向未来，我们相信，“共升教育”在他的带领下，必将会为中国全面建成小康社会，推动教育事业发展，贡献更加澎湃的力量。